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第一步：企業(yè)填寫(xiě)培訓(xùn)需求表 參訓(xùn)企業(yè)按照統(tǒng)一的格式填寫(xiě)培訓(xùn)需求表，用以明確企業(yè)的培訓(xùn)目的，并了解企業(yè)的基本情況，通過(guò)傳真(0317-4026986)的形式發(fā)送給滄州華北特訓(xùn)器械有限公司培訓(xùn)事業(yè)部。 第二步：確定企業(yè)培訓(xùn)課題 我公司收到企業(yè)的培訓(xùn)需求表以后，對(duì)企業(yè)的基本情況和培訓(xùn)需求進(jìn)行...

心理行為訓(xùn)練適合所有官兵訓(xùn)練而并非只用于某一部分人員訓(xùn)練，在培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)所接受培訓(xùn)的人員均為偵察連的同志們。建議應(yīng)把此訓(xùn)練運(yùn)用到各連各班。以保證所有人共同提高進(jìn)步。 為此如何正確有效的開(kāi)展心理行為訓(xùn)練顯得尤為重要和關(guān)鍵。 心理行為是指人對(duì)刺激所做的一切反應(yīng)。人的任何行為都是受人的意識(shí)支配，同時(shí)在行為...

心理行為訓(xùn)練是結(jié)合個(gè)體在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的反映時(shí)對(duì)其當(dāng)下的心理狀態(tài)加以判斷和分析，通過(guò)訓(xùn)練能夠快速的調(diào)整自己心理狀態(tài)。以保證在以后工作中出現(xiàn)類(lèi)似心理應(yīng)激反應(yīng)時(shí)能很好的自我調(diào)節(jié)，保證工作任務(wù)的順利完成。同志們往往受到以前其他科目的訓(xùn)練方式及方法的影響，有可能在以后的心理行為訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)偏差。之前提到心理行為訓(xùn)練器械并非技能、體能訓(xùn)練...

在培訓(xùn)過(guò)程中我了解到，我們同志們?cè)谄渌��?xùn)練科目中也會(huì)使用到安全裝備，和我們心理行為訓(xùn)練科目所使用的安全裝備為同類(lèi)別安全裝備。因此我預(yù)見(jiàn)在以后的訓(xùn)練過(guò)程中有可能會(huì)出現(xiàn)交替使用的現(xiàn)象，在此我向領(lǐng)導(dǎo)做一提示，心理行為訓(xùn)練器械總高度在12米左右，訓(xùn)練高度在9-10米左右，因此安全是我們的重中之重。建議就安全裝備使用問(wèn)題應(yīng)做到專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)項(xiàng)使用...

一）學(xué)習(xí)階段 如果你有意成為一名拓展培訓(xùn)師，并且被業(yè)界富有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家認(rèn)可，接下來(lái)就需要認(rèn)真的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。 1．成為拓展培訓(xùn)師的第一步就是親身體驗(yàn)每一個(gè)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目，將自己的感受真實(shí)地記錄下來(lái)，并與大家一同分享各自的感受，在這個(gè)時(shí)候你的表現(xiàn)也許能真實(shí)地展現(xiàn)你的性格、智慧、體能等，給自己一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，對(duì)以...

拓展培訓(xùn)師在上課前的第一項(xiàng)工作是：獲取并且熟悉學(xué)員名單，這是第一課前要做的工作。如果是在學(xué)校里，拓展訓(xùn)練的學(xué)員人數(shù)相對(duì)是比較固定的，一般都是24人一30人左右。當(dāng)我們拿到學(xué)員名單后，首先確認(rèn)人數(shù)是否齊全，然后查看學(xué)員姓名中是否有不認(rèn)識(shí)或不能確定讀音的字，這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)于拓展培訓(xùn)師是非常重要的。其次，盡力記住這些名字，如果名單上還有一些諸...

我國(guó)拓展訓(xùn)練大多利用景區(qū)與郊野周邊的環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練，很少有機(jī)會(huì)到高山瀚海間，相比較而言，常備物品就少了許多，但是拓展培訓(xùn)師除了教程內(nèi)容中所需的器械和文件資料外，有幾件物品是需要每節(jié)課都隨時(shí)使用或備用。 一）簡(jiǎn)易藥箱與藥品 這節(jié)拓展訓(xùn)練課的課堂移到哪里，藥箱與藥品要隨時(shí)攜帶放在可以應(yīng)急使用時(shí)方便找到的地方，但...

在拓展課上，培訓(xùn)師會(huì)在固有的知識(shí)范圍外突發(fā)靈感，這對(duì)于拓寬我們的專(zhuān)業(yè)能力有一定裨益。這種“靈感，是許多被學(xué)員接受與喜愛(ài)的拓展培訓(xùn)師所共有，學(xué)員們能夠觀察出這些特征并模仿它們，下意識(shí)地吸收它們或簡(jiǎn)單地尊敬他們。這些靈感的源泉是一個(gè)優(yōu)秀拓展培訓(xùn)師所應(yīng)具備的多種能力的集中。 這些能力主要包括： 一）充足的知識(shí) ...

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)果的不確定性與項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)的懸念一樣，不僅讓學(xué)員們感到新奇與刺激，也讓拓展培訓(xùn)師在其中獲得不同的感受。在年復(fù)一年的教學(xué)中，每一次教與學(xué)在拓展項(xiàng)目前都不會(huì)完全被復(fù)制，即便在看似相似的學(xué)員中不同班級(jí)與小組也是各具特色，不盡相同。 優(yōu)秀的拓展培訓(xùn)師，在學(xué)員與項(xiàng)目面前，應(yīng)該能夠及時(shí)遺忘與回歸，不要指望活動(dòng)項(xiàng)目都沿著...

拓展培訓(xùn)師在淡化了“教”的職能之下反倒多了更多重的身份特征，也成了一個(gè)要演不同角色的小演員與眾多演員同臺(tái)演出，雖然了導(dǎo)演的職務(wù)，閑暇下來(lái)的時(shí)間也要做點(diǎn)小雜活。有些時(shí)候大大小事都可以獨(dú)攬一番，讓自己成為一個(gè)多面手。 拓展培訓(xùn)師是活動(dòng)的策劃者； 拓展培訓(xùn)師是場(chǎng)景的布置者； 拓展培訓(xùn)師是規(guī)劃的執(zhí)行者； ...

拓展訓(xùn)練，英文名(Outward bound),從字面上去解釋為船要離港招集船員的旗語(yǔ)。之后被解釋為：一艘小船在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際駛向大海,去迎接一次次未知的挑戰(zhàn)。 這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)。當(dāng)時(shí)英國(guó)的商務(wù)船只在大西洋屢遭德國(guó)潛艇的襲擊，許多海員因此葬身海底，但是人們發(fā)現(xiàn)，存活下來(lái)的并非年輕力壯的水手而是那些經(jīng)驗(yàn)豐富、求...